牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 说课稿(牛津3B Module3 Unit3 Four Seasons说课设计)

牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 说课稿

牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 说课稿

作为一名教学工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编收集整理的牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、教材分析

(一)说课内容: 《牛津小学英语》6B Unit 5 The Seasons第二课时

(二)本课在本单元内容中的地位。

本课是牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第二课时的教学内容。本课的核心内容是“季节”。所涉及的主要句型有:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

本课主要学习四会单词spring, summer, autumn, winter,三会单词best, because cool, windy, rainy, warm, cloudy和日常交际用语Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

本课内容比较贴近学生的实际生活,语言运用情景也比较真实。本节课是本单元的基础,也是重点之一。通过学习掌握四季的名称和特点,同时通过对课文重点句子的学习,学会用本课句型与同伴交谈,了解其他人的季节喜好及原因,并在此基础上进一步运用所学,描述最喜欢的季节,提高学生听、说、读、写综合素质能力。

(三)教学目标

1.知识目标:

(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词season ,weather, summer, autumn, best, spring, winter ,

(2)能听懂、会说、会读单词cool, windy, rainy, warm, because, cloudy.

(3)能听懂、会说、会读日常交际用语Which season do you like best? I like … Why? Because it’s … I can…

2.能力目标:

(1)培养学生一定的语感和良好的语音、语调

(2)能就四季说出自己喜爱的活动

(3)结合本课的内容,对喜爱的季节及原因(相应的活动)进行互问互答。

3.情感目标:

(1)维持学习英语的兴趣,建立学好英语的自信心。

(2)鼓励学生多进行有意义的活动。

(3)让学生描述自己最喜欢的季节,培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

4.文化目标:

(1)了解国内外生活差异,开拓视野

(2)了解不同地区季节和气候的不同。

5.策略目标:

(1)学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

(2)对所学内容能主动练习和实践。

(3)积极与他人合作,共同完成学习任务

(四)教学重难点

1.各季节、气候特征读法及含义

2.进一步巩固掌握句型:Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can…

3.运用所学的内容来描述最喜欢的季节。

二、学情分析

本课面向的是已有一定英语基础的'六年级学生,经过近四年的学习,学生们已经具备了初步的听、说、读、写能力,尤其是听、说、读的能力。因此,他们完全有能力在教师引导下进行简单的英语交流。同时,本单元的教学内容又贴近于学生的生活,因此本课时的教学内容对学生来说不难理解,关键是四会单词和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。

三、说教法和学法:

(一)小组活动学习法

把全班分成若干小组事先用号码牌命名,课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(二)情境教学法:

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,通过多彩的季节图片,带领学生步入春夏秋冬,营造一种英语学习的氛围。

(三)鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主。分别采用了师评、组评的方式,课堂上教师恰当的使用激励性评语和献花的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

(四)阅读指导法:

D部分教学中,教师通过指导学生按照“季节—气候—活动”这样的顺序做笔记,从而使学生掌握基本的“听音—分析—归纳—反馈”的能力。

(五)演示法:

词句教学中,教师通过示范演示,使学生掌握音、形、意,以达到正确运用的目的。

四、教学准备

1、课件

2、录音机、教学磁带

3、单词卡片2套,四季的图片若干

4、调查表

5、小记者证

五、教学设想与思路:

本课教师以“询问日期和天气”入手,通过“阅读、连线”,“复述课文”了解学生对本单元课文的掌握情况。“读一读,猜一猜”的游戏形式呈现了丰富多彩的四季景色,学生在优美的图片中学习词汇。在“Which season do you like best? Why?”的句型问答练习中,学生学会了小组合作和同伴交流。巩固练习中,通过教师对学生的学法指导,使学生掌握速记听力材料的要领。最后通过学生给David发电子邮件,达到对本课教学内容的综合运用。

六、教学过程

为了完成教学任务,达到学以致用的教学目标,我安排了以下六个主要的教学环节.

(一)自然交谈,创设情境。

学生与老师自由交谈。

What date is it?

What day is it?

What’s the weather like today?

(二)巩固旧知,分层教学

1、教师通过让学生“阅读、连线”的形式,巩固所学课文。

T: What’s the weather like in New York?学生将季节的介绍和季节名称配对。(由于难度系数偏低,可请B类或C类学生回答此类问题。)

2、复述课文。以“I want to tell you the weather in New York”开头,根据课件的提示,学生复述课文。(此类练习可以请基础较好的A类学生回答。)

(三)情境教学,新授词汇(Part B)

1.用“读一读、猜一猜”的形式呈现关于天气的语句,学习季节、气候特征以及人们的活动等单词和句子。单词的读音是重点。

2.通过口头填空的形式复习词汇(小组讨论和竞赛)

The seasons

There are seasons in a year.

They are , , and .

I like best.

Because it’s . I can .

(四)呈现句型,学以致用(Part C)

1.教师通过呈现四季的图片,顺势问学生Which season do you like best?

Why?从而引导学生学习句型。(演示法)

2通过组与组之间的交流,谈论课本中人物对季节的喜好。(小组活动学习法)

3通过小记者做调查,了解同学们喜欢的季节与活动。以此达到相互交流,培养学生与他人交往的能力。

学生在描述自己最喜欢的季节时,也培养了他们热爱生活、热爱大自然的思想感情。(学生拿出自带的图片或照片交流)

(五)巩固深化,综合运用(Part D)

1.教师通过让学生自己观察图片,说出广州四季的气候特征,培养学生的语言组织能力和口语表达能力。四幅图由四人小组合作完成。(树立小组合作的团队精神)对完成较好的小组给与奖励。(鼓励法)

2学生听录音两遍,完成填空。(教师指导学生按照“季节—气候—活动”这样的顺序做笔记),通过核对答案,齐声朗读,检查学生的掌握情况。

3外籍教师David下周将来南京工作,他想了解南京四季的气候状况以及在每个季节人们的户外活动情况,请你发一封电子邮件给他,告诉他这儿的气候,同时向他了解澳洲四季气候状况。E-mail address: David@126)

(了解国内外生活差异,开拓视野)

(六)总结新课布置作业

1.T: Do you know something about weather?

学生小结。

2. Homework

七、板书设计

Unit5 The seasons

A:Which season do you like best?

B:I like … B部分词汇的贴图

A:Why?

B: Because it’s … I can…

牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 说课稿(牛津3B Module3 Unit3 Four Seasons说课设计)

牛津3B Module3 Unit3 Four Seasons说课设计

  • 幼儿园小班说课教案推荐度:
  • 对国旗说的话简短推荐度:
  • 对国旗说的话简短推荐度:
  • 想对国旗说的话简短推荐度:
  • 自我介绍怎么说推荐度:
  • 相关推荐

转载请注明出处开心范文网 » 牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 说课稿(牛津3B Module3 Unit3 Four Seasons说课设计)

资讯

新的生活与自我(追求新的自我)

阅读(4)

新的生活与自我在春夏交织之际,我的生活迎来了新的篇章。不同的环境,不同的工作,不同的事物,这一切都让我感觉自己像从一个小池塘里的青蛙跳到了一条大河里。我搬家了,搬到了一个陌生的地方

资讯

商标常识(证明商标)

阅读(4)

商标常识什么是商标?商标是商品的生产者经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品上或者服务的提供者在其提供的服务上采用的,区别商品或者服务来源的,由文字、图形或者其组合构成的,具有显着特征的标

资讯

护理人员的个人鉴定范文(关于会计人员的个人鉴定)

阅读(3)

护理人员的个人鉴定范文护理人员的个人鉴定范文1该同志思想稳定,工作踏实肯干,专业理论扎实,技术熟练,服务态度好,受到医护患的一致好评。特别是在代理护士长期间,能够严格要求自己,狠抓规章制度落实,严

资讯

离婚起诉书范文样本(最新离婚起诉书样本)

阅读(4)

离婚起诉书范文样本民事起诉状原告杨xx,女,197x年6月28日出生,汉族,住……。被告王xx,男,197x年6月6日出生,汉族,住……。诉讼请求:1、判令原告与被告离婚;2、原被告持有的财产归各

资讯

幸福的英语演讲稿(关于幸福的英语名言)

阅读(4)

幸福的英语演讲稿演讲稿的写法比较灵活,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在发展不断提速的社会中,演讲稿对我们的作用越来越大,写起演讲稿来就毫无头绪?以下是小编整理的幸福的

资讯

年会搞笑节目创意节目(年会节目搞笑游戏节目)

阅读(4)

年会搞笑节目创意节目快过年了,各大企业的年会也已经快要来了,在这些喜庆时刻,大家是不是又在为了为了企业年会节目而感到蓝瘦香菇?节目该怎么编排才搞笑呢?现在我们就来帮大家理一理年会搞笑节目单子,给大

资讯

走进小说天地作文:巴金《家》读后感

阅读(5)

走进小说天地作文:巴金《家》读后感《家》是巴金最杰出的作品,以五四运动浪潮波及到的四川成都为背景,真实地描写了高公馆这个诗礼传家、四世同堂的

资讯

暑期青年志愿者活动个人总结汇报(暑期实习个人总结)

阅读(3)

暑期青年志愿者活动个人总结汇报这个假期,我校各班根据学校团委的要求,以团支部为单位开展了丰富多彩的志愿服务活动,他们的身影活动在各个社区、部队、商场、敬老院、学校等。各班活动有计划、有总结,各有亮

资讯

分组学导法作文(另类分组法拓展游戏)

阅读(3)

分组学导法作文对于分组学导式的学习模式,我个人感觉,是不错的。首先,由大集体化为小集体,增强了同学们的凝聚力。对于一个6、7个人的小组来说,我们每一个同学仿佛都是组长,都有为组里加分的责任,都必须

资讯

学生座谈会发言稿

阅读(1)

学生座谈会发言稿在充满活力,日益开放的今天,发言稿应用范围愈来愈广泛,发言稿可以提高发言人的自信心,有助发言人更好地展现自己。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧

资讯

如何学会说英语(如何巧学善用英语成语)

阅读(3)

如何学会说英语中国说英语总是吐字不清晰,要不是一口浓重方言英语。还有的英语成绩非常好,当说英语时一团糟,老外听了稀里糊涂的问他你在说什么,对一英语口语这一项,英语是一种交际工具,是需要我们去表达出

资讯

动画片角色设计的基本概念(动画角色设计的概念)

阅读(3)

动画片角色设计的基本概念当今动画片越来越趋向于全球化,这是一种趋势。而动画角色造型设计是动画片的灵魂。下面是小编为大家搜索整理了关于动画设计的美学应用,欢迎参加阅读,希望对你有所帮助。一部动画片,

资讯

数据的波动说课稿

阅读(2)

数据的波动说课稿作为一位优秀的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的数据

资讯

关爱留守儿童作文(关爱留守儿童主题班会设计)

阅读(1)

关爱留守儿童作文在平日的学习、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家收